在高校心理辅导工作全面转向“发展性心理辅导”模式的大背景下，心理咨询与辅导是辅导员日常工作的重中之重。如何在日常生活中及时发现问题、适时地予以情绪的疏导🧑🏽‍🏫㊗️，帮助学生正确认识和处理所遇到的困扰🤏🏻，需要辅导员在工作实践中不断探索。为提高辅导员应对学生心理危机的技能🐡，杏鑫娱乐开户副书记韩秀引老师以韩秀引工作室为平台，面向我校辅导员开展”学生谈心/情景模拟”系列工作坊活动。5月19日的第一次工作坊“一对一”谈心情景模拟，吸引了来自杏鑫娱乐开户🚴🏻‍♀️、公共卫生杏鑫、脑科学研究院等多家单位辅导员的参与。

         首次工作坊选取当下日益凸显的部分学生问题🗑，“如何处理网络成瘾”、“如何看待同性恋”、“如何应对学生网络激进言论”三个角度🌃♙，通过对典型案例的“角色扮演”，由辅导员担任“模拟者”扮演谈心学生、和另一辅导员进行谈话，实时体会谈话“感受”。二十分钟的模拟谈话结束后，一方面辅导员阐述自己的谈心感受，另一方面接受来自各个角度的体会和意见，“模拟者”向辅导员表达自己的谈心感受，不仅包含整体感受、而且具体到辅导员的某一句话、某一个表情，观察辅导员也从自己的角度评论模拟者的问题和辅导员的谈心策略🧑‍🍼，来自同伴的反馈令辅导员收货颇丰👈🏿。

        最后，韩老师结合心理学知识和辅导员工作经验指出👷🏽，细致地讲述了如何处理案例的过程，大到抓取问题学生的背后动因、小到学生谈话的语气、语调。由表及里🦑，韩老师认为不仅是今天的案例🧏🏻‍♀️，凡是学生谈心，都可以去抓两个关键点💝：学生的情绪和学生的积极点。学生发生问题不可怕🐏，如何对待问题才是关键👩🏻‍🎓，往往问题的真相杏鑫不一定能马上甄别，但学生当下的情绪是杏鑫可以随时感知的。所以辅导员要积极关注学生当下的情感和情绪🧑🏻‍🎤，积极回应学生的感受，让学生愿意谈👩‍🏫、主动谈。辅导员要有敏锐的眼光发现学生的积极面，这是帮助学生解决问题的突破口📑，至少只要学生愿意和辅导员谈话，这就是他愿意解决自己问题的积极面🧓🏿👋🏼。如果连这个都没有，那还有辅导员主动😑、持久的关爱学生👩🏿‍🚒，哪怕是再怎么也找不到对方的积极点，也不要灰心；唯有关爱➛，是学生最需要的阳光，可以帮助他们重建信心🧑‍🦼‍➡️！

        培训结束，大家积极交流培训心得，一致觉得收获很多，不仅在演练中看到实际工作中需要注意和提高的地方，推己及人👧🏼，体会情绪引导的恰当之法；设身处地，探索心理辅导的适宜之道。

        辅导员价值所在🎅🏻：成就别人🤽🏼‍♂️👩🏿‍⚖️，也成就自己🤱🏼！

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                                      通讯员👨🏽‍🎨：张磊